背景：

学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展户外活动，充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康能起到较大作用。

实录：

这次的早教活动，天公作美，是个风和日丽的天气，我们因地制宜，设置能促进幼儿身心发育的户外环境，为幼儿开展户外活动创设良好条件。根据不同的月龄段，我们为幼儿提供了走、跑、跳、钻、爬等运动器械和多功能大型玩具。由于场地布局合理，内容丰富，色彩协调，来到我们幼儿园早教点的宝宝一下子就被这些玩具吸引了。有的宝宝看到一旁的“小马”高兴极了，急忙骑了上去。不一会儿，妈妈为了让宝宝能玩到不同的玩具，又推来了一辆独轮车，示意宝宝推小车。宝宝在妈妈的引导下，把小马一扔，急忙又跑到妈妈这里卖力地推起了小车。可才玩了一会儿又不感兴趣了，把小车一放，又去玩滑滑梯了。才一会儿工夫，场地上已经横七竖八地“扔”了不少的玩具。见状，我悄悄走到家长身边,轻轻提醒到：“宝宝喜欢玩各种玩具，真活泼！但妈妈要让宝宝养成物归原处的好习惯哦！”这个妈妈听了我的话，于是拉着宝宝的手，说：“宝宝，和妈妈一起送玩具回家吧！”

除了分散性的活动，我们还组织了一些集体性的游戏。我们为13—18个月的宝宝准备了一个“爬爬乐”的游戏。有一位妈妈抱着一个刚满13个月的宝宝来到了场地旁。看着其他的宝宝在海绵垫子上兴奋地爬着，她将宝宝也放在了海绵垫子上，可是宝宝趴在垫子上只会小脚跷一跷，小手挥一挥，好像根本就没有要向前“爬”的意识。妈妈看了一会儿，又迅速地将宝宝抱了起来。我忙走上前：“怎么不让宝宝继续试试？”妈妈有些腼腆地告诉我：“我家宝宝不会爬，在家从来没有爬过。”“其实宝宝7-8个月的时候，就应该让他练习爬行，因为爬行训练可以促进宝宝身体的平衡感和手眼的协调能力，对于精细动作的发展也很有好处。所以现在也没关系的，应该让宝宝尝试一下，要多尝试才会爬哦！”听了我的话，妈妈又把宝宝放在了海绵垫上，还在我的指导下尝试用一只手托住宝宝的腹部，另一只手抵住他的脚后跟，轻轻地往前推，帮助他前进。

反思与分析：

早教活动中许多孩子可能是第一次来到幼儿园，对于陌生的环境如何能让他们在最短时间内融入其中，首先创设良好的户外活动环境是重要的物质前提。其次就是老师的正确引导，正所谓该出手时就出手，精简有效的指导语十分重要。从尊重幼儿及家长角度，说出指导语，有亲和力，家长和幼儿都会感受到关心，如提醒家长在孩子玩玩具时也能注重幼儿的习惯培养，使幼儿养成良好的习惯，为将来能尽快地适应幼儿园的集体生活作准备，同时也是有针对性地对幼儿进行素质教育，传递“正能量”。在亲子活动中，我们发现很多家长因为不了解宝宝的发展特点，因而错过了“最近发展区”，作为老师就应该适时地给予鼓励与引导，帮助家长了解宝宝的发展阶段，鼓励家长能“放手”让幼儿去尝试、锻炼，并学习如何指导宝宝，促进他的成长。